家长积极地把孩子送入艺术特长班的行为本身并没有错，关键在于不要误解了幼儿审美教育的概念，把对孩子的美育简单化，忽略了美育对德育的重要作用。也有的家长虽然了解到美育能够起到陶冶性情的作用，但认为孩子既然学了艺术，好的品德修养一定是水到渠成的，并因此把培养孩子品德方面的希望寄托在特长班上，忽略自身对孩子的美育义务，这也是不可取的。 特长班不等于美育，美育也不仅限于艺术技巧的学习。把审美和德育结合起来，才是对美育的正确认识。
如何做好幼儿美育
幼儿美育的特点是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿，使他们在潜移默化中受到陶冶。老师和家长都应该在积极引导孩子欣赏优美的艺术作品的同时，启发他们学会用发现美的眼睛观察生活，使幼儿接受全面的审美教育，提高他们的素质。 美育对每个人都是非常需要的，幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。一个人的健康成长离不开美的熏陶。因此，无论是家庭还是社会，都要注重从小培养孩子对自然界、社会生活和艺术作品中的美好事物的理解能力和欣赏能力，加强他们对美好事物的创造性才能的教育。美育主要是通过文学作品欣赏以及音乐、美术、舞蹈等艺术门类的学习实施的。作为基础教育中的重中之重的幼儿园在这方面承担着重要的义务，要积极为孩子创造条件，使他们在长期的美的熏陶中，养成良好的审美情趣。
环境是孩子生活和接受教育的重要场所，为他们创设美的生活环境，让孩子经常感受环境中的美，可以通过熏陶和感染，唤起他们对美好的事物的情感和兴趣。环境包括室内环境与室外环境，清洁整齐是美的标志，同时需要有鲜明的色彩和活泼的形式。幼儿园的环境应做到整洁化、绿化、艺术化、儿童化，成为花园式的儿童乐园。环境中的设备及用品力求适用、美观、整洁、有序，这有助于孩子养成对环境美的正确评判。对于大中班的幼儿，还要注意让他们积极参加到创造美的活动中，组织他们去参与环境美化的工作。
美育的特点是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染受教育者，使他们在潜移默化中受到陶冶，接受教育。根据孩子情绪性强、以具体形象思维为主的心理特点，唱歌、跳舞、画画、听音乐、讲故事等形式容易引起孩子的兴趣，对孩子有很大的吸引力，也容易被孩子接受。因此，幼儿园里可以选择一些优秀的儿歌、舞蹈等让孩子学习，并通过学习和欣赏帮孩子认识到其中蕴含的道理。比如儿歌《小花狗赶集》，朗朗上口的韵律可以让孩子受到声律美的熏陶;小花狗赶集看到的情景是一幅优美的民俗画;它自己吃饱喝足之后不忘给爹娘带馒头回家正好反应了孝心，属于很自然的伦理教育。
幼儿美育要想把审美和德育完美地结合起来，培养审美欣赏能力必不可少。把一个心灵如一张白纸的孩子培养成为一个具备良好的艺术鉴赏力和相应的艺术气质的人不是一朝一夕就能够达到目的的，它既要求受教育者对美的事物和艺术品进行大量的感性接触，又要求施教者具有丰富的学识和经验，以及对各个历史时期的时代精神和文化结构有着深刻的理解;对经典的艺术流派和艺术技巧有相当深的了解和把握。此外，还必须善于从感官接触到的美的事物中提炼出深层次的美，并能够以符合孩子心理特点的方式传授给他们。因此，如果想把孩子培养成为一个具有良好的艺术修养的人，教师首先要做到懂得美、理解美并善于做传递美的使者。
