父母应该如何培养孩子乐观积极的心态呢？如何养育出一个活泼可爱的孩子？构成孩子健康心理的因素有很多，其中积极、乐观的品质是家长完全可以通过合适的教养方式培养出来的。
尽管人的性格有先天的成分，乐观还是可以后天学到的。
首先，简单地说，乐观与否，取决于我们对事情的解释风格。
因此，我们可以看到：对于同一事件，不同的归因，会让人得出迥然不同的结论。这个结论不仅影响人的情绪，并且对以后的事情也有很强的暗示作用。
从我对孩子的观察来看，当小孩的思维能力达到一定程度的时候，他们就开始启动了这个给事情归因的环节。并且因为认知能力所限，很多孩子似乎在最初更趋向于悲观的解释：一旦发生一个不好的事情，他们很容易认为坏事是可能泛滥、可能永远持续下去、并且可能是由于他们自己不好所导致的。随着他们体验、经历的增加，他们才会慢慢会发现，事情实际上并不是他们想象的那么糟糕。
所以，对于家长来说，了解了这一点，我们就会明白了大龄幼儿，为什么常有那么多莫名其妙的心事。我们对于生活中孩子表现出的种种担忧（比如，对于生病、妈妈出门、故事里的人物去世、新闻里的交通事故或战争或恶劣天气等等），就可以有效地处理——我们给孩子解释清楚事情的成因、性质、发生的概率等等。
一定会有家长有不同的想法。
质疑的声音
这难道不是在给孩子找借口、推卸责任吗？
1、我们真的觉得坏事情都是永久的、普遍的吗？
2、我们真的不觉得人是在变化的、进步的吗？
3、我们真的确定自己知道事情的所有成因？
只有当我们自己有了深度的理解，我们才有可能协助孩子去探索、去形成他自己的理解。
积极推动和正面建设是家长可以给孩子的最好的成长礼物之一。
下面这一段是我以前在文章里记录过的我女儿小时候，我们的一次互动，希望对大家有所启发：
我的桌子上有两支可爱的圆珠笔，笔头上的橡皮分别是两个带着笑脸的粉红色和浅蓝色的雪糕。天很热，我女儿穿着吊带裙，正在旁边玩她的绒毛小白兔，她在用彩色毛根给小白兔耳朵上扎蝴蝶结，说是在给小白兔烫发。我说：“我给你讲个故事好吗？”。她把脸转过来，手里还在摆弄小白兔：“好啊！什么故事呢？”我拿起两支雪糕笔给她看：“是我编的故事，你看好不好啊。"
有个小女孩，在春天到来的时候，她感觉天气开始暖和了，就去买了一个巧克力雪糕。雪糕有一层巧克力硬壳，她慢慢地舔，美美地舔完了整个雪糕，非常开心。
然后到了夏天，天更热了。小女孩买了一个白色的奶油雪糕，她在外面边走边吃。可是没舔几口，雪糕就开始融化，她越是舔，雪糕越是嘀嗒嘀嗒地化。小女孩说，上次那个巧克力雪糕多好，一点都没化。小奶油雪糕听了，很伤心，它越是伤心，化得越快……
好了，你听到故事了吧？现在你帮我想想，如果我想安慰这个小奶油雪糕，我可以怎样说呢？”
女儿听完，想一下说：“你可以说，小雪糕，别伤心了，下次你跟工厂说，让他们给你也做一个巧克力硬壳，你就不会化了！”
“嗯，好主意！下次改进就行了！”我暗笑，还有下次哦？“你再帮我想想，都有哪些原因让小奶油雪糕化得快呢？除了没有巧克力硬壳，还有没有别的呢？”
“嗯……没有了，我想不出来了。哎呀！我想出来了！还有，吃巧克力雪糕时是春天，吃奶油雪糕时是夏天！夏天天热它就化得快！”
“对呀！是这样的！我这个故事想说明的道理就是：事情往往都是很多原因造成的，这些原因里，可能有自己的，可能有外界的。所以当你给一个事情找原因时，想到一个原因，不要停，再想想，你会想到更多原因。
另外，在这些原因里，有些是你可以控制的，那下次就可以改进；也有一些是你不能控制的，那就不必去烦恼，不必去责怪自己。对不对？”
她像有重大发现一样接道：“比如说，工厂做的雪糕有没有硬壳是你不能控制的，天气是你不能控制的，但是那个小女孩可以买完雪糕，赶紧回家吃，家里不那么热，还可以拿个碗接着，就不怕化掉了！”
“太对了！”虽然我觉得前后有点乱，我想这大概是我故事编的问题。“你觉得这个故事编的怎么样？能不能说明这个道理呢？”
“还行吧！臭老妈！”她宽宏大量地说。
然后小白兔就强行爬上了我的脸……
