“偏执”一词源于希腊语，是指走极端的意思。偏执的人在思维和行为上明显脱离现实而又坚信不移，且说服教育和生活经验均难以改变或纠正。这样的人常常敏感多疑，或者说多疑是偏执的伴随症状。
具体表现如下：
1、敏感多疑，常常把别人无意的甚至可能是友好的行为表现，误解为怀有敌意或轻蔑，或预期自己会遭受伤害和摧残。
2、存在一种先占观念，即，将周围事件解释为具有某种“阴谋”，常表现为怀疑朋友或同学的忠诚。
3、记恨，不能宽容并将挫折和失败的原因归咎于别人。
4、固执已见，常常认为只有自己才是最正确的。听不得不同意见，不相信反面证据。
5、主观性强，有较强的学习、工作能力，但常与人争辩，固执地追求个人的利益或权利，不相信别人，很难以事实或道理来改变他们的认识和想法。
6、极端地自信、自负、自尊心强;无端地自卑，常感到自己爱轻视，并且立即报以恶眼与反击。
心理学家认为，偏执形成的原因主要是受遗传和环境因素的双重影响，但更主要是环境因素。
偏执性格的形成跟幼年的生活环境有很大关系。可能是父母对子女过分娇惯，使孩子任性专横，或者父母对子女的要求过于严格，使孩子无所适从，慢慢发展下来就形成了偏执性格。
一些家长采取了不科学的教育方法，比如，一味追求高分，对智力一般的孩子提出了过高的要求。当孩子无法达到时，不注意与孩子沟通，只知责骂，或棍棒相加。在这种家庭教育下，孩子就丧失了自信心、上进心，取而代之的是敌视他人，固执的认为所有的人对自己都不好，别人都存心不良，并且在“破罐子破摔”的思想影响下，就必然形成偏执心理。
此外，家庭中不文明的气氛，如，家庭成员之间相互敌视，经常大吵大闹等。父母固执的态度以及学校的不良风气、教师的不良性格都可能使学生形成偏执。
随着社会的发展，竞争意识的增强，人们会更多地经历人际关系的紧张带来的挫折。而对挫折的不良反应或不当的防御方式，也可能导致偏执的产生。
