The Beginning
孩子之间的争执，往往并没有什么原则性的对与错，只是由于各处的生活环境不同、个性不同，看事情的角度不同而产生不同意见。其实，如果没有大人的介入、没大人明显地一贯地、不分对错地支持一方，他们的争执很可能很快平息下去了。 毛女士和儿子吃过晚饭后来到操场散步，儿子很快融入到小伙伴的游戏中去了。毛女士就在边上和大人聊天。没过多久，却听到孩子们的争吵声：“这是我的小凳子”“不是，是我的！”循声看去，小杰和儿子正在枪操场上的小凳子，各自抓着凳子不肯放手。毛女士正要过去制止，却被边上一位老师拦住了：“你先看着，看看他们自己有没有办法解决。”毛女士有点顾虑，还是听从了老师的建议，在一旁“监视”起他们的行动。 他们的争吵已经升级：小杰的脸涨得通红，儿子也瞪圆了眼睛，两人就像好斗的公鸡，僵持不下。这时，一旁懂事的佳佳急了：“别抢，老是这样谁也别想坐。”两只“公鸡”像见了救星“是我先拿到的。”“不对，是我先拿到的，我的凳子。”两人争着向佳佳诉说，期望得到她的同情。佳佳听了也很为难，想了想：“要不你们剪刀石头布吧！谁赢谁就拿凳子。”两人想想同意了。“石头、剪子、布”经过一番角逐，儿子赢了，小杰只好不开心地服气。 在这则事件中，家长以旁观者的身份在一旁“监视”他们的一举一动，没有介入孩子们的争吵，但孩子们却自己和平解决了。相信这是很多家长都无法理解的，因为大多数的家长都会在孩子们冲突的第一时间帮助平息矛盾。而没有想过要放手还孩子们自己来解决冲突。 其实，孩子之间的争执，往往并没有什么原则性的对与错，只是由于各处的生活环境不同、个性不同，看事情的角度不同而产生不同意见。其实，如果没有大人的介入、没大人明显地一贯地、不分对错地支持一方，他们的争执很可能很快平息下去了。国外的幼儿园，小朋友发生争执，很少向老师告状，老师也很少明显地介入(当然暗中还是关注的)，让他们自己解决。有时有好几个小朋友在一起，他们会讨论出一个“对错”来的。从自身发生的事、自己判断出是非，对儿童来说是很好的锻炼，没有哪一方受谁支持，很公平。 所以，如果孩子间发生了争吵，家长可以参考以下建议： 1、父母要耐心听，不要急于解决。发现孩子争吵时，只要不是那激烈，不会发生过头现象，不会造成伤害，父母就要耐心听他们为什么事争吵，做到心中有数，一般不要急于管，让他们争吵一会儿，他们把话说完了或是意见统一了，自然就不争吵了。 2、先转移注意力，后冷静处理。当孩子争吵非常激烈，有打架的趋势时，父母可先用转移注意力的方法，说：“××你的衣服怎么样了？”或父母拿件玩具说：“这玩具是谁的呀？”这样两方孩子的注意力马上转过来看衣服或看玩具，顾不上争吵了。等他们冷静下来以后，大人再询问争吵的原因。 3、听清原因，不要轻易评判。父母发现孩子间争吵，往往不问青红皂白，开始就说“不要吵了”，“谁吵我就打谁”，或是用恫吓的方法吓唬孩子说：“你们都是坏孩子，再呼和浩特我就把你们送公安局去！”这样做是没有什么实际意义的，因为孩子争吵必定会有原因，或是谁拿谁的玩具，或是谁打了谁，或是谁不跟谁玩了等等。即使很小一个原因，孩子也会争吵起来，所以父母一定要问清原因，不能轻易评判。孩子间的争吵，反映着双方关系不协调。暂时有了障碍，只要父母采取调和的手法，说说双方的优点，鼓励他们有勇气承认错误，让他们互相说声“对不起”，孩子就和好了，父母不要非评个谁是谁非不可。 4、父母不要急躁，不要横加指责。孩子发生争吵，必然声音大，态度不好，父母看，千万要冷静听听他们争吵什么，手里拿什么东西，在不了解原因前不要横加指责，各打五十大板。这样简单、粗暴地处理，会使孩子产生抵触情绪。 5、孩子争吵，父母要很进行引导。对孩子争吵如果引志不当，会产生消极的作用。因为孩子心理和语言发展水平有限争吵大多利用动作方式，难于展开语言争辩，所以父母要很好地加以引导。比如：“××是讲道理的”，“××说得对”“××听父母说的话”等等，以鼓励表现好的来诱导表现不好的，这样会立即奏效。 6、孩子间相互争吵，父母要给以正确的评价。孩子争吵，父母一定要以理服人，不要以谁会说，谁的力气大就说谁占理。这种不公正的评判，会使孩子是非不分，影响孩子的个性发展，以致影响孩子正确认识做人的标准。
THE END
