家长们不妨看看下面这8件事，对比自己做过的事和说过的话，看看有没有膝盖中枪的……
有的家长为了吸引孩子进幼儿园，提前把幼儿园说得天花乱坠，等孩子进幼儿园后，发现不是家长讲的那个样子，孩子一方面会因失望而不愿去幼儿园，另一方面会不再信任家长，以后再讲多少去幼儿园的道理，就都没用了。
也有的家长会以幼儿园的规矩来恐吓孩子，希望收收孩子的骨头，让孩子听话，这样的孩子对幼儿园会产生一种莫名的恐惧，入园适应也就需要更长的时间。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：(1) 爸爸妈妈让孩子看看幼儿园的外观及环境，看看幼儿园和教室里有什么。(2) 爸爸妈妈介绍老师给孩子认识，爸爸妈妈与老师低碳化。(3) 请孩子尝试在幼儿园和教室里找出喜欢玩的东西。(4) 替孩子在幼儿园外围、教室里与老师和喜欢玩的东西拍照。(5) 在家里展示照片，并把照片放在小相簿里，让孩子随时观看。(6) 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“这里就是你的幼儿园了，你每天会和老师、小朋友在这里玩。”“你看看幼儿园的门口，幼儿园也有名字，就是XXXX。”“告诉爸爸妈妈你在幼儿园附近（或幼儿园里）看见了什么。”“这位就是你的老师了，她是X老师。”“X老师很喜欢和你玩，告诉老师你叫什么名字。”“这里就是你的教室了，我们一起看看教室里有什么。”“告诉爸爸妈妈你在教室里看见了什么。”“在幼儿园（或教室）里找出一些你喜欢玩的东西，然后告诉爸爸妈妈吧。”“你在这张照片里看见了什么？” 赞赏的话：“你真乖，和爸爸妈妈一起到幼儿园和老师谈话，谢谢你啊。”“你真棒，常常自己翻阅幼儿园小相簿，想要认识幼儿园和老师。” 
孩子生活自理能力的熟练，不会在家长包办替代的情况下出现，也不会在“你怎么这么笨，一点点小事都做不好”的贬低打击下成长。只有在不断得到鼓励、赞赏与肯定的氛围中，在耐心的引导下，小进步才能成长为大进步，小能力蜕变为大能力，让孩子获得自己可以做、自己能够行的自信。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1）爸爸妈妈与孩子外出、坐地铁或进行户外活动时，让孩子留意身边的环境，找出哪里有楼梯。（2）让孩子与爸爸妈妈一起上、下楼梯，练习走楼梯。（3）让孩子留意爸爸妈妈怎样安全走楼梯。（4）告诉孩子安全走楼梯的方法，包括要紧握扶手、拉着成人的手，还要一步一步地慢慢走。（5）让孩子知道要多走路，使自己有多些机会做运动。（6）与孩子走楼梯时，可以一起数数梯级，增加趣味，但不要要求孩子掌握数量。另外也可一边走楼梯，一边唱唱歌。（7）给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“你的双脚有什么用？”“你会用双脚走路。”“找找看，XXX（外出活动的地方名称）哪里有楼梯？”“你与爸爸妈妈一起走楼梯吧。”“你看看爸爸妈妈怎样安全走楼梯！”“我们走楼梯时要紧握扶手、拉着成人的手、还要一步一步地慢慢走。”“我们要多走路，让身体有多些机会运动。”“我们不要在扶手电梯上走动，这是很危险的。” 赞赏的话： “你会拉着爸爸妈妈的手一起走楼梯，真安全！” 
一味满足孩子的要求与无视孩子的情绪都是为了避免让孩子出现负面情绪，都认为负面情绪是不好的。但是情绪是客观存在，家长应该做的是既不是无条件的满足也不是毫不在意的忽视，而是要接纳孩子的情绪，倾听孩子的说话，引导孩子的谈话内容，避免给出空洞和负面的反应，面对孩子的各种情绪，做出恰当的反应，表达真实的感受。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1）爸爸妈妈逐一出示孩子不同情绪的照片，请孩子观察照片中他的表情，说说自己当时的心情。让孩子学习说出开心、不开心、生气等情绪词汇。（2）爸爸妈妈告诉孩子当时他为什么不开心、生气。（3）让孩子学习正面表达情绪，思考解决问题的方法。（4）以日常生活中遇到的情况与孩子分享，让孩子或由爸爸妈妈说出他的心情。（5）帮助孩子认识自己的行为和令自己有不同情绪的原因。（6）孩子出现负面情绪时，爸爸妈妈可以表达明白他的心情，先说出孩子的感受，然后按不同情境，与孩子说说对应的解决方法：l 孩子要求吃或买一些东西时，给孩子另一个选择，让孩子自己拣选。l 孩子不小心弄翻食物或饮品时，安慰孩子，请孩子要小心拿好东西。l 孩子被抢去玩具时，或孩子想玩别人的玩具时，请孩子找老师帮忙，及向同学有礼地提出要求，表示一起玩玩具。（7）给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“你看看这些照片，你正在做什么？”“爸爸妈妈知道你当时/现在(开心、不开心、生气)，所以(笑、哭、发脾气)。”“告诉爸爸妈妈你当时/现在为什么(开心、不开心、生气)？”“爸爸妈妈知道当时/现在(开心、不开心、生气)，因为（孩子经验的事情，例如：妈妈称赞你会收拾玩具、妈妈不许你吃果冻、自己打翻了果汁、爸爸不给你买玩具、小朋友抢了你的玩具、你想玩别人的玩具、碰倒了同学的玩具等）。”对应上述情境，爸爸妈妈可以这样响应：“你会收拾玩具，真是个乖孩子。”“你不开心，你哭，因为你生病了，不可以吃果冻，现在你可以选一个你喜欢的面包吃，待康复后再吃果冻。”“不小心打翻了果汁，不要紧。你要小心拿好杯子，爸爸妈妈会给你另一杯果汁。”“爸爸妈妈不给你买玩具，是因为家里已经有玩具了，我们可以玩家里的玩具，不用不开心/生气/发脾气。”“在学校，有同学抢你的玩具，你可以怎样做？”“你可以告诉老师，向抢玩具的同学说：‘大家可以一起玩。’也可以说：‘我不开心，因为你抢了我正在玩的玩具。’”“在学校，你想玩其他同学正在玩的玩具，你可以怎样做？”“你可以有礼貌地向同学说：‘大家一起玩，好吗？’也可以等同学玩完再玩。”“在学校，不小心碰倒了同学玩的玩具，你可以怎样做？”“你可以向同学说对不起。” 赞赏的话：“爸爸妈妈很开心呀，你会告诉我们开心/ 不开心/ 生气的事情！”“爸爸妈妈很欣赏你呀，你会告诉我们开心/ 不开心/ 生气时会怎样做！” 
如果以物质进行诱惑，与孩子讨价还价，会让孩子建立错误的价值观念，认为只要有诱惑就可以做任何事情。
而如果父母高高在上，经常以命令的口吻对孩子说话、叫孩子做事，要么让孩子产生逆反心理，更加对着干，要么孩子唯唯诺诺，只会跟随父母的指令做事。
想让孩子知道怎么做是正确的、是好的，不妨让家长自己成为孩子的榜样，并给予足够的耐心，让孩子在耳闻目染中辨别如何做。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1）给孩子能吃完的份量以鼓励孩子自己进食。（2）给孩子足够的时间，切勿催促孩子进食。（3）容许孩子弄脏衣服、桌子及地面。（4）提醒孩子咀嚼食物时不要说话。（5）提醒孩子要坐好进食。（6）爸爸妈妈示范一手握紧勺子，另一手稳稳地拿着碗，舀起食物，张开口，把食物放入口里，用牙齿咀嚼食物（约十下），然后吞下。（7）爸爸妈妈做出很喜欢进食的表情。（8）让孩子观察和模仿爸爸妈妈的动作。（9）着重让孩子用牙齿咀嚼食物后吞下，让孩子知道自己有牙齿可以咀嚼食物。（10）给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“你看看，爸爸妈妈拿着勺子在做什么？”“你可以跟爸爸妈妈拿着勺子一起吃早餐吗？”“爸爸妈妈用牙齿咀嚼食物。”“爸爸妈妈用什么把食物咬开成小块？”“唔……真美味！”“你看看，爸爸妈妈把食物吞了。”“你会怎样拿勺子？”“另一只手怎样拿着碗？”“你会自己舀起食物吗？”“你嘴里有什么东西帮你咀嚼食物？”“你会吞下食物吗？” 赞赏的话：“你的牙齿真有用，能把食物咬成小块，然后再吞下食物。”“你做得很好，会拿着勺子自己吃东西。” 
家长经常会以警告和威胁让孩子做某事或者不做某事，但语言的恐吓除了会让孩子内心恐惧，很少会让他们内心真正意识到错误的源头或者原因。
规矩不是一朝形成，但是却可以一朝打破，如果孩子觉得规矩是不必遵守的，是可以讨价还价的，不遵守规矩的话也没有什么可怕，同时如果规矩也只是针对孩子，家长并没有以身作则，那么这条规矩就会变得越来越名存实亡。
在给孩子订立规矩之前，倾听一下孩子的想法，最好是跟孩子进行一次充分的讨论，而不是对孩子进行控制。比如孩子没有主动收拾玩具，是因为不知道怎么收拾？不知道放在哪里？还是因为有其他更着急的事情要去做？倾听、了解孩子真实的想法，再给孩子制定规矩。如果再调整之后仍旧故态复萌，再约定相应的惩罚措施，帮助孩子养成良好的生活习惯。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：(1) 爸爸妈妈将玩具从玩具筐里面拿出来，和孩子一起玩玩具。(2) 玩完玩具之后，爸爸妈妈和孩子商量应该怎么做。(3) 爸爸妈妈观察孩子自己收拾玩具，并在过程中给予一定的知道。(4) 除了整理玩具，爸爸妈妈还可以让孩子学会整理自己的书籍，知道看完书后要将书籍当道指定的地方。(5) 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“我们一起玩玩具（或看书）真开心。”“你看看爸爸妈妈每次看完书、用完东西都会放到固定的地方。”“你从哪里拿的玩具（或书）？”“请你帮助玩具（或书）找到它们的家。”“将玩具（或书）放回原来的地方可以方便我们下次很容易地就找到它们。” 赞赏的话：“你真能干，可以将玩具（或书）送回原来的地方。”“你真是一个爱整洁的好孩子。” 
杜布森博士在《勇于管教》一书中有一段话谈说规矩：“如果悬崖边上设有栏杆，那么人就敢靠着栏杆往下看，因为不会害怕摔下去；如果没有栏杆，大家再离悬崖很远的地方就停住了，更别说站在悬崖边缘往下看了。栏杆就是界限，知道界限（规矩）的孩子会有安全感，相反，没有界限的孩子没有安全感，因为他不知道安全的尺度在哪里。”
其实，管得太少和管得太严的父母在我们身边都不少见，但如果在“爱孩子”与“立规矩”之间做起了非此即彼的单选题，则必然会给孩子的成长造成负面影响。过度爱孩子的家庭造成孩子没规矩，不懂礼貌不懂尊重；后者则让孩子谨小慎微、循规蹈矩。如果我们给孩子的爱，造成了孩子的自私与懒惰，让孩子缺乏最基本的能力与教养，那这种爱就是贻害无穷的。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1） 爸爸妈妈可与孩子说一些说“谢谢”的故事。（2） 爸爸妈妈要经常留意自己的行为，注意对身边的人要有礼貌，经常向别人说：“谢谢。”为孩子建立一个良好的榜样，让孩子学习和模仿。（3） 爸爸妈妈给孩子食物时，提醒孩子说：“谢谢。”（4） 孩子说出：“谢谢”时，爸爸妈妈竖起拇指称赞他是个有礼貌的孩子。（5） 对一些仍未能用说话表达的孩子，爸爸妈妈可鼓励他用身体语言表达，例如微笑点头，同样要称赞孩子的这种表现。（6） 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“加加是位很有礼貌的小朋友，老师分点心给她的时候，她会说什么？”“我知道你也是很有礼貌的小朋友，老师分点心给你的时候，你会说什么？”“爸爸也是位很有礼貌的爸爸，妈妈递给爸爸一碗饭的时候，爸爸会说：‘谢谢。’”“为什么我们要说‘谢谢’？”“什么时候，我们要说‘谢谢’？”“你在学校吃点心的时候，你会向谁说‘谢谢’？”“你在家里吃东西的时候，你会向谁说‘谢谢’？”“妈妈替你洗澡的时候，你会向妈妈说什么？”“爸爸替你拿东西的时候，你会向爸爸说什么？” 赞赏的话：“你真是一个有礼貌的好孩子，懂得说‘谢谢。’” 
学会自己上厕所，或者有如厕需求时会向成人清楚表达是幼儿园希望新生能够具备的基本生活自理能力。有些宠爱孩子的家长，会容忍孩子用只有自己才能懂的语言来表达需求，或者替孩子包办，孩子缺少了建立起自主自理的意识和能力的机会。这样的孩子在进入幼儿园之后会面临较大的挑战，因为老师和孩子交流时并不熟悉他之前的沟通方式，无法理解孩子不同寻常的表达方式，那就更不用说及时满足孩子的需求了。
而另一部分家长则会用训练或者恐吓的方式希望孩子迅速学会自理技能，如果孩子出现不足或者闪失则会认为他是故意的继而恼怒。
其实，这类自理能力的习得并非需要刻意的训练，利用日常生活的契机，轻松并且自然而言地传递给孩子如果做、如果说，对孩子来说压力就不会这么大，亲子间的亲密度也更加和谐与健康。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1） 带孩子到商场，先与孩子到处逛逛，在孩子有如厕需要时便带往厕所。（2） 进入厕所前，提示孩子要先看看男厕和女厕外的标志。（3） 进入厕所后，告诉或让孩子发现厕所里全都是男孩子/女孩子。（4） 请男孩拉下裤子、内裤、站好小便，然后拉好内裤和裤子。如女孩穿裙子，请女孩拉下内裤、拿好裙摆，坐好小便、用厕纸清洁，然后拉好内裤。（5） 如厕后，让孩子洗手和用纸巾擦手。（6） 离开厕所时再看看门外的标志。（7） 给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“这里有男厕和女厕，我们要进入哪个厕所呢？”“你看看厕所外的标志，你说它像什么？”（爸爸妈妈根据孩子的答案来回应，可提示孩子：“这个标志像穿着裙子。” “这个标志像穿着裤子。”等）“我们都是男孩子/女孩子，一起进入男厕/女厕上厕所了。”“你看看男厕/女厕里的人全都是什么人？”“他们/她们全都是男孩子/女孩子。”“厕所里很多人在等候上厕所，我们要怎样做呢？”“有一些厕所设有小朋友专用的小便池和坐便器，我们找找看。”“上厕所后，我们要做什么？” 赞赏的话：“你真棒，知道我们要进入男厕/女厕上厕所。” “你真守规则，知道我们使用厕所前要排队。” 
很多时候，家长会代替孩子做出选择，自认为是在保护孩子。例如，当孩子正玩得开心时不停地打断孩子，询问要不要喝水、要不要吃东西、帮孩子擦汗等等。或者当孩子想要出门时，直接帮孩子做出决定，让孩子乖乖呆在家里，认为孩子在很热的天气下无法好好地照顾自己。
如果家长把孩子当成一个平等的个体，而不是一个没有能力需要他人来照顾或没有判断需要他人来做决定的弱者，孩子的成长速度也许会更令人眼前一亮。家长不妨给到孩子选择的权利，清楚告诉他们如何行动的方法，当孩子做得好时不吝啬给予鼓励。当孩子获得了自信，成长也就发生了。
可以试着这样做、这样说……
活动小提示：（1）与孩子一起到户外活动时，例如到公园玩、到动物园看动物，爸爸妈妈可做示范，表达感到很热、出汗，然后拿出纸巾或毛巾擦汗。（2）告诉孩子，天气热会容易出汗。到公园玩或外出时要预备湿毛巾放在毛巾盒里，用湿毛巾擦脸会感到较舒服。（3）当孩子满头大汗时，鼓励孩子表达自己玩完后的感觉，例如：“我感到很热。”（4）提问孩子可以怎样做，请孩子表达他需要喝水以及用毛巾擦汗。（5）用毛巾擦汗后，可以请孩子用毛巾再擦脸。然后，由孩子把毛巾折好，放回盒子里。（6）如果在家里玩至出汗情况，鼓励孩子说他很热，需要擦汗。（7）用毛巾擦汗后，可以请孩子跟着爸爸妈妈去浴室，在爸爸妈妈的陪伴下开水龙头，自己扭毛巾洗脸。（8）每次孩子擦汗、洗脸后，引导孩子知道那是凉快的感觉。（9）在活动后，提问孩子，天气热的时候可以怎样做，为什么会感到很热。（10）引导孩子知道，在户外活动时，要保护自己，例如：可以戴帽子、到阴凉的地方休息、涂防晒乳等。（11）给孩子具体的赞赏。 谈话小提示：“夏天外出时，为什么天气那么热呢？”“因为太阳很猛烈。”“我们现在感到很热和出汗，可以怎样做呢？”“可以先用毛巾擦汗，然后用湿毛巾擦脸、擦脖子，就会感到很舒服了。”“每次流汗的时候，你用什么东西擦汗？”“用完毛巾擦汗后，你的感觉是怎样的？”“太阳出来了，阳光很猛烈，我们感到很热，可以怎样做呢？”“我们要保护自己：多喝水、戴帽子遮挡阳光、到阴凉的地方休息，涂防晒乳和搧扇子。”“在家时，我们可以怎样令自己感觉舒服呢？”“我们可以喝水、坐下来休息、开风扇，或在很有需要的时候开空调。” 赞赏的话：“你真棒！能够自己擦汗，也能用湿毛巾擦脸。” “真好啊！你会告诉爸爸妈妈天气很热。”
