说起3~6岁的熊孩子，相信没有人比幼儿园老师更了解他们了。
最近，育儿网站Today's Parent访问了全加拿大最好的幼儿园老师，经过详细的交流，扒出了他们管理（治）熊孩子最有效的方法，并且教家长如何在家使用这些妙招。
“为什么孩子肯听你的却不听我的？”幼儿园老师总被困惑的家长问起这个问题。
而事实上，当涉及到纠正孩子的行为习惯时，老师比粑粑麻麻更有优势：
1、多年的教育经验；
2、孩子在幼儿园受同侪压力的影响。这就是为什么孩子在家里打死不肯放下乐高，而在学校里却乖乖跟同学站成一排；
3、老师不是家长，孩子自然不会因为熟悉而有放松的心态，触碰老师的底线。
虽然家长没有这些优势，但并不代表不能在家里用老师的“治熊”策略。
家长的困惑1孩子当自己是家里的老大 老师支招：建立威信要趁早
利物浦约翰·威克怀尔学院Sprague老师说。
父母都想跟孩子成为好朋友。但在这个阶段，更重要的是让孩子知道谁才是家里的老大。
那些优秀的幼儿园老师在与孩子接触的初期就建立了自己的风格，以赢得孩子的尊重。
Sprague老师说：“我不是个严厉的老师，但我说话时给人的感觉很坚定、自信。”她认为家长说话要坚定、清晰，可以通过一些肢体语言表达自己的自信。
Sprague老师从一开始就清楚地跟学生说明自己的底线、对他们的期望以及他们违反纪律会有什么后果。
“家长要坚定，”她说，“你是孩子的人生导师，孩子以后能成为怎样的人就看你了。”
加拿大灯塔基督学院的幼儿园老师Sharon Nielson认为，跟孩子说话时，要平视他们。她说：“很多时候我是蹲着跟他们说话，这是学生尊重我的原因。”
家长的困惑2孩子闯祸不承担责任 老师支招：和孩子聊聊你闯过的祸
Nielson老师每年都会跟孩子分享她小时候偷东西被抓的事。
她做老师二十多年了，觉得让孩子产生共鸣是很好的教育方法。“他们很爱听自己喜欢的大人闯祸的故事，也很喜欢当'老师'，告诉我哪里做错了。”Nielson老师说。
跟孩子分享你童年时做过的错事（不要太离谱），能让TA知道，每个人都会犯错。孩子不会因此而看低你，相反，TA会从你的错误中吸取教训，并跟你分享更多他们犯过的错误。
家长的困惑3不顺着孩子，孩子就发脾气
很多家长反映说，孩子一有什么不顺TA意的，就发脾气，拿起东西就扔，每次都是吵架收场。
老师支招1：不要逼孩子说“对不起”
孩子跟兄弟姐妹抢玩具，或者不听警告在屋里乱跑把你绊倒时，你会想让他说“对不起”。
多伦多莫尔斯街幼儿园老师Jillian Toombs说，这样做是不对的。“即使你强迫孩子说对不起了，TA还是不能领会这件事背后的教训。”
在Toombs老师教的班，犯了错的学生要走到一张叫“大声说出来”的桌子前，在老师和其他同学的鼓励下找出犯错的根本原因。
犯了错的孩子会说出自己的苦衷，然后全班一起找出解决问题的办法，整个过程几乎不用她指导。Toombs老师说，通常情况下，孩子最后会发自内心地道歉。
老师支招2：先让孩子深呼吸
孩子发脾气的时候，要TA冷静思考是很难的。孩子首先要控制自己的身体，才能控制住自己的脾气。
为了让学生做到这一点，Sprague老师让他们玩一个名为“缩头乌龟”的游戏：孩子想象自己是乌龟，把头缩进壳里，接着深呼吸。他们慢慢平静下来后，身体也会更加放松。
“我们主要的目的是让他们停下来，深呼吸，然后才作出反应。”Sprague老师说。家长也可以让孩子想象自己在花丛中呼吸，然后想象自己在吹熄一根蜡烛。
老师支招3：指出能表达自己情绪的词语
多伦多威廉·伯吉斯幼儿园的老师Katherine McKeown在课室后面设立了一个写满情绪词语的区域，有开心、伤心、生气、愤怒、沮丧，甚至萎蔫等。
孩子们发生冲突或闹脾气时，McKeown老师会让他们指出能表达自己情绪的词语。
平时孩子还会学习观察其他同学的表情，指出能表达别人情绪的词语。有些老师会用镜子来帮助学生识别表情透露出来的情绪，让孩子学会“察言观色”。
如果发现其他同学有消极的情绪，他们还会一起想办法，让TA开心起来。
老师支招4：无视告状
俗语说，有一个孩子，你就是家长；有两个小孩，你就变成裁判。如果你是后者，对于孩子互相告状的情况应该不陌生。
有孩子跑去跟Toombs老师告状时，她会问：“你跑来跟我说这件事，是因为有人需要帮助还是你想让他们有麻烦？”这样的问题能让孩子意识到不是所有的事情都需要引起大人的关注。
如果不是有孩子被骚扰或有生命危险，Toombs老师都会让他们自己解决问题。
老师支招5：创造一个“舒适角”
很多孩子都希望有一个安全的空间来调整自己的情绪，Johanne Hamel老师的班里就有一个“舒适角”。孩子们会在这里调节自己的情绪，或解决同学之间的摩擦。
家长可以用一个帐篷，或划出一个特殊区域，在里面铺上地毯，放些枕头、书和其他减压的工具，例如音乐播放器、雨棒（一种摇铃玩具）和压力球。
跟孩子解释“舒适角”的用途（用于平复情绪，而不是接受惩罚），并列举一些他们可能会用到“舒适角”的情况——例如沮丧或疲惫的时候。
老师支招6：管教要及时
有一次，Laura老师的一个学生故意将一整盒全新的蜡笔折断，但随后怯怯地向老师忏悔和道歉，Laura老师决定不将这事告诉他的家长。
“对这个年龄段的孩子的管教要快而准，管教是为了提醒他们规则，也许他们会因此错过几分钟的活动时间，但你也要这样做。
我不觉得我们要跟孩子‘秋后算账’，告诉他们两个小时前干了什么‘好事’。
但如果你迟迟不行动，或者只用‘我告诉你妈妈（爸爸）’的方法，那等真正被‘训’的时候，孩子很有可能没法把你说的道理跟自己做过的事联系起来。”
家长的困惑4孩子无视我，不听我的指示 老师支招1：给孩子清晰的预警
试想一下，你正在看自己喜欢的节目，但有人突然打断你，还命令你马上关电视睡觉，你会觉得这样真的很没礼貌、很不爽。孩子也会有这样的感受。
而且这个年龄段的孩子在面对突如其来的环境转变时，会容易焦虑和情绪失控。
所以让孩子做一件事前，可以先提前口头通知孩子，然后用视觉提醒（如沙漏或时钟），让他们清楚距离完成这件事还剩多少时间，让孩子在环境转换的过渡期保持平静。
另外，孩子都希望知道接下来会发生什么，所以很多老师会用日历或日程表来提醒孩子一天的安排，如果孩子知道今天会发生什么事，当你叫TA停下手上的事情，去完成下一件事时，他们会更配合。
对于大多数家长来将，在家里放个日程表，列出每天的安排确实有点不太实际。
但你还是可以尝试用时间表跟孩子强调一些生活习惯或养成作息规律，例如早上几点出门、晚上几点睡觉。
老师支招2：先吸引孩子的注意力
每次Hamel老师要跟孩子说话前，都会摇动雨棒吸引孩子的注意力。她一摇雨棒，教室就会非常安静。
“今年开学的时候，我就跟孩子们说清楚，我摇雨棒的意思是要他们安静一点，这样我才能跟他们说话，”Hamel老师说，“他们喜欢雨棒发出的声音，所以会停下来听。”
McKeown老师则会轻声提醒孩子跟着自己唱歌或者用木琴吸引孩子的注意。
老师支招3：指令要简单清晰
Caverhill老师说，让孩子们听指令的有效方法是让指令保持简短、轻松。
她推荐了一种“首先，然后”的方法——首先把你的外套挂起来，然后把你的午餐袋放到柜子里。
当你确定他们能应付两个指令时，你就可以多加一个指令。或者让他们复述指令的内容，也会有帮助。
家长的困惑5孩子喜欢乱放东西 老师支招1：给所有东西贴标签
在Baldassarre老师的教室里，所有东西都贴上图片标签。
当孩子看到某个东西上的标签，并找到贴有相应标签的收纳箱时，只要够得着，他们就会比较愿意承担收拾的责任，把这些东西放到应该放的地方。
“家长需要做很多前期工作，”Baldassarre老师说，“但最后孩子都会自己把东西收拾好。”
老师支招2：谁弄丢的，谁找回来
Hamel老师说，有一次，孩子们不见了他们最喜欢的棋子游戏的骰子，大家都很着急。而老师坚持谁弄丢，谁找回来的原则，尽管老师那里还有骰子可以用，但她还是让他们自己找。
两个星期后孩子们在玩具厨房里找到那个骰子，他们明显比之前更注意保管好它。
只要你坚持这个规则，即使孩子依然到处乱放东西，但最终要找的人也不会是你。完胜！
