星期天的上午，我和米粒都快吃完早饭了，米爸才懒洋洋地出现。他像一头冬眠刚刚醒来的熊，一步一步蹭到饭厅，然后一屁股扑通一下坐在椅子上。打量了一下餐桌，米爸抬起眼皮问我：“怎么没有我的，我的早饭呢？“
“有啊，当然有你的了，米粒快去给你爸爸上早饭。“我朝米粒使个眼色，米粒笑着，一溜小跑地去端爸爸的早饭。
“爸爸，您高贵的早餐来了！“，米粒举着一个盘子，殷勤地放在他爸爸的面前。米爸低头一看，白色的盘子里既不是蛋糕也不是三明治，而是自己的手机。
我和米粒哈哈大笑，“快吃吧，你的最爱！”
“你们太讨厌了，这有什么意思啊！“米爸气得直嚷嚷。
哈哈哈……，看他被捉弄的样子，我们俩更开心了。这时，答答答，传来了敲门声，有人来了。
米粒放下牛奶杯，抢着去开门。“咦，是乐乐，妈妈乐乐来了！”
乐乐家住我们小区，和米粒只差几个月，很乖很文静的小女生，隔几天就会上我家找米粒玩。
“我说大礼拜天的就别上人家了，太闹，可她非要来，想找哥哥玩。”我迎了出去，乐乐奶奶有点抱歉地对我说。
“哎呀，没事儿，乐乐多乖啊。我们今天也不出去，米粒正想找小朋友玩呢！”
我说的不是客套话，乐乐真的特别乖，她在我们家玩儿，一点儿也不给人添麻烦。实际上，她差不多是我见过的最听话的孩子了。
“乖什么呀，这个小孩，越大越不听话，我都管不了了。”奶奶听我夸乐乐，报怨起来。
“啊？这样还不知足，比米粒不知听话多少倍。”我心里暗想。
说实话，我都觉得乐乐有点太听话了。无论什么事情，你问她，她都会点头。一开口就是：好的，行，可以。最多最多，犹犹豫豫地，半天挤出个随便来。我估摸着她这个随便能够得上讨厌的意思了。
说了几句闲话，乐乐奶奶就回家了，米粒拉着乐乐去玩他新添的一大盒彩泥。
“哎呀，我的脚！”
我走进屋的时候脚上被什么东西硌了一下，忍不住叫出声来。低头一看，原来两人正坐在地板上捏彩泥，工具散落了一地，我正踩在一个带尖角的小模子上。
乐乐猛然抬起头，脱口而出：“阿姨，不关我的事！”然后有点紧张地看着我，像一头随时准备绝尘而去的小鹿。她以为我接下来就要开始批评他们俩了。
“没事没事，阿姨自己不当心，不关你们的事。做这么多饼干啦，我都闻到香味了……。”我赶紧对乐乐说。
米粒还埋着头，他对做饼干没兴趣，正想方设法把一块巧克力曲奇改成一个像飞碟一样的东西。他才不关心我的叫嚷，也不在意我和乐乐的对话，就算听见了，恐怕也不明白乐乐的心情，这里头包含的意思，他不懂。
两个孩子在一起玩的次数多了，我发现，乐乐的注意力特别容易受到周围大人们的一举一动的影响，谁随口说出的一句话，她都很留意，捕捉到了，马上就联系到自己身上来。大人的态度总是会让她分心，她好像时刻在惦记着的是身边的人在想什么说什么，而不是自己手里正在做的事情。
我觉得这和乐乐家那种特别在意孩子听不听话的教育方式有关，对乐乐来说，自己的意愿并不重要，首先要考虑的是爸爸妈妈的态度，爷爷奶奶允不允许。所以她不自觉地总在观察大人的言行举止，不能像米粒那样一头扎进感兴趣的事情中去。
以前，我以为管教太严，把孩子弄得太听话，会让孩子胆小、拘紧，个性被动，认识了乐乐以后，我才发现，这样的教育方式对孩子的专注力也是一种破坏。米粒虽然调皮，脾气大，但是干什么事儿都特别专心，学东西就很快。从幼儿园开始，老师都经常夸他聪明，其实只有我才看得到，他有多专心。
吃完午饭，两个孩子都不睡。我是起得比鸡还早，刚到中午就觉得没电了，于是，和他们讲好，妈妈睡一会儿，他俩安安静静的玩，不许吵。
我躺在床上背对着他们，听见米粒小声说：“我有个好主意，我们画画吧，我们在自己的腿上，胳膊上，脸上画，多好玩儿。“
米粒不缺朋友，因为他点子多，特别会玩，和小朋友们在一起基本馊主意都是他出的。
“娘啊！”我心里暗暗叫苦，管他呢，困得都睁不开眼了，起来再收拾他们吧。
“咦，你怎么不画啊？”过一会儿，我又听米粒问乐乐。
“我还是不画了，我怕奶奶骂。”
有一天，我去乐乐家问个事，当时乐乐在洗澡。孩子在浴室喊水太烫，我听见奶奶骂她来着，厉害极了，而且还一声都不许哭。孩子的哭声就像窜出来的火苗子，刚出来半截，噗的一下，不由分说就被吹灭了。
“乐乐，你想画就画吧，一会儿阿姨起来给你们洗，奶奶看不到的，阿姨也不告诉奶奶。”我转过来对她说。
刚要朦胧睡去，忽然觉得有人给我盖被子，撩起一只眼皮来看，啊，是乐乐！她居然跑来给我盖被子，还轻手轻脚地怕弄醒我。看起来有点像是感谢我，唉，我宁愿这只是一个孩子为了好玩做出的可爱举动。
表面上看，我是信了“不听话“教，不主张孩子听话，甚至对“听话”有些厌恶。实际上，在有些方面我也坚决要求米粒听话。我真正反对的，是大人想让孩子听话，还不允许他们反抗。
一种粗爆的，强硬的，不允许反抗的对待儿童的态度才是我真正不能接受的。在我们的意识中，甚至哭也被认作是一种反抗。
原则性问题上，我会管米粒，但是有个前提，就是我更得管住我自己，不向孩子发火，允许他反对我，有时还能欣赏他们。
当米粒说不的时候，我把它当作一次平等的对话，展开辩论，培养孩子思辨能力，锻炼口才的好机会。
不是说不能管孩子，管孩子要适度。度在哪里，我理解为以不伤害孩子感情为界限。有时候，感觉自己快搂不住了，脸色难看了，想修理一下米粒了，那么我宁可就不管他了，先让自己好起来再说。
下午，我给他俩讲故事，乐乐想听迪斯尼公主的故事。
“贝儿公主生气了，她独自走了出去……“，我念道。
听了这句，乐乐突然大声说：“公主怎么能生气呢，生气不是好公主。“
米粒本来对什么公主、王子烦透了，他在我周围爬来爬去，这时却停了下来，想了想说：“我觉得这个时候，她可以生气呀，女巫那么坏！“
乐乐又把眼光投向我，我该怎么回答她呢？事实是这样，可是她的世界里却又正好相反。我这么告诉她，好吗？
“我认为小孩儿可以生气。但是，也许你爸爸妈妈还有奶奶他们不这么想。“
乐乐的眼睛睁得更大了，她继续看着我。
“另外，阿姨告诉你，下次妈妈、奶奶他们对你大喊大叫，还不许你发脾气的时候，你就可以问他——
“妈妈，你自己不是也生气了吗？”
没有自己的喜好，全看大人的脸色，这样的孩子多累啊！说一千道一万，真正的尊重孩子，就是允许孩子说“不”。
