3岁以后，家长给孩子买书，一定要注意这件事情，那就是给孩子的绘本可以多增加一些字数多、甚至你担心孩子“读不懂”的绘本。
为什么要给孩子放几本“有可能读不懂”的绘本?
这么做的依据是“最近发展区”的概念。
假设你孩子是一头驴。
(别生气，我只是举个例子哈)
我们父母要做的，就是举着驴前面的那根胡萝卜，促进孩子的发展区不停的往前走，而不是让驴悠闲懒散的停在原地。
怎样判断孩子阅读能力方面的发展区?
一个最简单又靠谱的办法是：和他最常读的绘本(把孩子最近最喜欢读的几套绘本加起来，取平均值)最接近。
如果3岁以后、阅读习惯培养起来的孩子还总是在读寥寥无几的文字的书，那么应该适当的增加一些字多的书了。
这些多字的书，会让孩子认识更多的字，提高阅读水平。
很多妈妈，在用触摸书、图画书让孩子养成阅读的兴趣以后，就持续的购买同类书，而忽略了孩子的认字能力是在不断发展的。这些书，已经喂不饱孩子了。
所以，这个岁数的孩子，绘本每一两个月就要更新换代一批，把旧的替换下去，换新的、更有难度的上来。
我认识到这一点，就是经由一本“我觉得毛豆绝对不会看得懂”的多字书开始的。
那是出版社寄给我的一套介绍天气的绘本，我一看就觉得毛豆不会感兴趣，因为充斥着“飓风、天气象限”等专业名字，每页纸上有一半是密密麻麻的文字。我就随手把它放在书桌上了。
没想到的是，毛豆津津有味的拿起来，看了半天，又要我一字字的开讲。
能相信么?这种枯燥的天气故事绘本，连我都看不进去，孩子却要求读了一遍又一遍。这说明，孩子的进步，犹如春笋般潜滋暗长，我们一不留神，就落后他们识字的速度了。
换句话说，如果孩子总是停留在没有任何挑战的阅读上，那么就浪费了他们的潜力。
每个家庭都应该预备一些字数多、情节更复杂的书在家里，因为这种书就像一根胡萝卜，不断刷新你孩子认字的最高阈值。
即使孩子现在不能完全看懂，没关系，他识字方面的“最近发展区”正在踮起脚尖，指向更远处的星辰大海，远大前程。
孩子长大后，多接触这种字数多的书，一定对他的帮助，比单纯阅读图画书，更大。
随便举个例子：像下面这张图片，一般都会认为“3岁的孩子一定看不懂”。
但其实3岁的孩子绝对可以尝试起来了。妈妈可以拿着给他读，读到三四岁，自己拿着书，会认出里面的“牛”、“小路”的词汇了。
再比如下图，也没有人会觉得4岁半的孩子能自主阅读下面的书，一页上这么多字。
可是毛豆读的那本关于天气的书，字的密度和这个差不多，他识字的水平，在不断趋近这种书。
这种书摆在家里，孩子会偶尔翻一翻，它的作用并不是天天看，而是不断刷新你孩子认字的最高阈值。
因为前面有胡萝卜吊着的小驴，肯定会比光凭兴趣在原地转圈圈的小驴，走得更往前一些。
当然不是说，家里的所有绘本都马上换成字数多的。而是随着孩子长大，这种字多的书，应该占有越来越多的位置。
我没有否认，图画绘本可以从小培养孩子们发现美、创作的想象力，越小的孩子，越以这种书为主。
但字数多的书，则可以让孩子的文字理解能力光速飞驰。
对日后的幼小衔接、小学的语文阅读理解，都有裨益!
