孩子们常常嘻嘻哈哈玩着，突然就哭闹起来，抢玩具、推人、打人…
在孩子的社会性发展中，攻击性行为很常见，特别是 3-7 岁的孩子之间。父母要做的是教孩子正确的处理方式，慢慢减少其攻击行为。
攻击性行为有哪些?
攻击行为既包括人身攻击，如推人、打人、踢人或破坏别人的财物等;也包括言语攻击，如嘲笑别人、叫别人绰号或用言语威胁别人等;还包括关系攻击、如散布别人的谣言或孤立别人等。
幼儿的攻击性行为通常又可以分成两类：
工具式攻击性行为。孩子不是有意要伤害别人，而是为了满足自己的某种需要或欲望，比如想得到一个玩具，或引起父母的注意等，将攻击行为当作一种工具来实现目标，这时往往不带情绪。
敌对式攻击性行为。孩子常常是带着生气的情绪，有意伤害别人。
工具式攻击行为怎么产生?
幼儿园的孩子在学习社交规则的同时，他们的行为经常被情绪所驱使。有时候想要一个玩具，就去推人、打人。一心想拿到玩具，而不会考虑行为的后果。
工具式攻击性行为怎么处理?
这时，不要骂孩子，而是拦住他们打人的手，并且指出这种行为的后果：
你这样打人，别人会痛。你是想玩这个玩具吗?我们不用手，用嘴巴来说，好不好?你可以说：″我可以玩这个玩具吗?你先玩，等会儿你给我玩，好吗?″或者″我们能不能一起玩?″
随着孩子语言能力越来越好，这种工具式的攻击性行为也会慢慢减少。
并且，经常指出孩子行为的后果，也是促进他们的思考，让他们学会从他人的视角看事情，这是批判性思维发展的萌芽，同时也能让孩子学会抑制冲动。
父母切忌不要以暴制暴。如果着急用打骂来教育孩子，会让孩子困惑，不让我打人，你怎么打人。所以，父母需要耐心下来，不要急于求成。
敌对式攻击行为怎么产生?
敌对式攻击性行为，影响的因素有很多。比如：
家庭影响：
如果父母通常用责骂、打或语言攻击孩子，既加重了孩子和父母之间的冲突，又给孩子树立了一个暴力倾向的″榜样″。不管孩子是屈服还是反抗，家庭气氛都会紧张。有时，孩子会转向家庭外施展攻击性行为，释放内心压力。
这样的家庭模式更容易对别人有敌意。别人一些不小心动作，他也会用攻击性行为表达自己的愤怒。
媒介影响：
一些不适合孩子看的暴力节目或电子游戏会增加了孩子暴力的想法和情绪，以及人身攻击，语言攻击和关系攻击。
敌对式攻击性行为怎么处理?
要帮助这些孩子，可以通过改变他们的看法，从而改变他们的行为。美国幼儿园有一些课程，教他们观察别人的表情，身体语言，来判断别人的意图和情绪，让他们对别人的情绪做出比较准确的判断。而且也经常指出行为的后果。
同时，让他们学会深呼吸，在做出一些行为之前要先想一想：这个人是什么意图?我要解决什么问题?达到什么目标?(我要继续玩积木吗?我要继续和他做朋友吗?)我的行为会有什么后果。(如果我打他，他会疼，他就不要跟我玩了;如果我邀请他一起重新把城堡搭好，我可能会有一个更漂亮的城堡。)经常这样被提醒的孩子，会比较好的认识自己行为的后果，并且增强同理心，攻击性行为会大大减少，而且他们自己内心和情绪会更平和。
另外，孩子容易对接触到的信息不加思考地接受和模仿，所以父母和其他监护人需帮助选择有利于孩子身心健康的栏目、游戏等让孩子观看、参与。父母也可以抽时间陪孩子一起观看，和孩子聊聊里面的情节、人物，增强孩子的辨别能力，也能及时阻止有暴力倾向的信息对孩子的不良影响。
孩子被欺负了怎么办?
那么，在同伴交往中，孩子要是受欺负了，该不该还手呢?爸爸妈妈需要介入吗?怎样避免孩子受欺负呢?
不要把孩子们间的打打闹闹、不小心的行为一律视作″欺负″
父母因心疼孩子″被欺负″，就不让孩子和别人一起玩，或者一味指责别的孩子，这都是得不偿失的。这样的做法对培养孩子的社会认知和社会性技能没有帮助。
不要忽视孩子的感受
有时孩子之间互相打趣、玩闹，如果双方都觉得好玩，那通常没有关系。如果有一方觉得不好玩，受到伤害，父母就不应该顾及别人的面子而忽视自己孩子的感受。这时，父母需要制止那些行为，或者教孩子怎么制止那些行为。
不要轻易代劳
通常，3-7 岁的孩子之间可能因为不守规则或动作粗鲁，对他人的身体造成一定损伤，或者语言上嘲笑、攻击别人，总体来说，伤害程度没有大孩子欺凌现象那么严重。有的父母一看孩子“吃亏”了，就迫不及待地亲自解决问题。这样的话，孩子没有得到实战锻炼，如果有一天父母不在场，他们很难独立处理。
教孩子学会表达自己，理解别人
学龄前儿童语言表达能力迅速增长，同时理解他人意图的能力也进步了，并慢慢具备了同情心和同理心。当孩子发生矛盾时，我们不要随意贴上″欺负″或者″被欺负″的标签，因为很多 3-7 岁的孩子并不是有意要伤害别人，有时是讲话或者行为没轻没重引起的，或者是试探别人的底线。
当孩子有争执时，先让他们安静下来，鼓励他们说清楚发生了什么。不管当时看上去是″弱势″的那个，还是″强势″的那个，都有机会来说清楚。可能双方各执一词，可以让他们说一说，各自想得到什么，还想不想在一起玩。如果不想在一起玩，就请自己去玩。如果还想在一起玩，孩子要讲一下对别人的期望(希望对方怎么样)，对自己的要求(我应该怎么做)，然后按着这些要求来做。通过这些练习，希望孩子了解到，如果你不喜欢跟一个人玩，可以走开;或者还想一起玩，大家说说清楚，我们应该怎么在一起玩。
避免受欺负的一些小策略
有时，有的孩子就是故意想伤害别人，你可以教孩子一些小的方法避免受到伤害。
1.鼓励孩子多交几个好朋友。
往往几个好朋友在一起的时候，别人就不会来挑衅。在课间休息或者在户外活动场所游戏时，找到一两个朋友在一起玩。
2.学会情绪调整。
经常和孩子讨论情绪和情绪调整。当遭到挑衅时，如果表现得很生气或者哭起来，这会让挑衅的人觉得自己很成功，会越发来挑衅。和孩子一起练习怎么冷静下来，比如数数、深呼吸、摆出一副漠不关心的神色。
3.离开现场。
控制自己的情绪，不要和挑衅的孩子争辩，忽略他们，争取迅速离开。
4.告诉大人。
尤其是父母，让孩子明白你的立场。有些孩子会觉得自己被别人欺负是自己的错，也不敢告诉父母。父母要让他们明白，这不是他们的错。有的孩子会觉得，如果告诉大人就是打小报告，也要和孩子澄清概念。
5.自己做个友善的人。
如果看到别人被欺负，不要在旁边围观，嘲笑，而是去告诉成人，对被欺负的人要友善。
最后，创造好的大环境是减少欺负和受欺负现象的根本，这需要整个社会的努力。家庭、学校、社会形成一股合力，来引导孩子从小遵守好的规则。
