0-3 岁是孩子发育的关键期，很多妈妈们都关心如何珍惜这段时间，让孩子智力发育健全。
思维训练
两岁多宝宝要做思维训练吗?
其实，学前幼儿不宜做抽象的逻辑思维训练。我把皮亚杰的思维发展的实验，改动成游戏和孩子一起玩。
分享几个。比如：守恒实验。
第一个游戏，你可以用长度相同的筷子，先问两根筷子一样长吗?然后，前后错开，问这两根筷子现在一样长吗?错开的距离，可以自由控制，先短后长，逐渐拉开前后错开的距离。
第二个游戏，双脚光脚丫，先问脚丫一样大吗?然后，一前一后错开，问两个脚丫现在一样大吗?
第三个游戏，准备四个玻璃杯，两个大小、高矮一模一样的玻璃杯、一个高高瘦瘦的玻璃杯和一个胖胖胖矮矮的玻璃杯。首先，给两个一模一样的玻璃杯倒水，保证一样多，问孩子：两杯水一样多吗?然后，把这两杯水倒入高杯子和胖杯子，问孩子两杯水一样多吗?6 岁之前的学前幼儿大多数只关注水面的高度，关注不到杯子的高矮胖瘦口径的差别。可以适当引导训练。
再比如：我会用乐高搭一些场景，放不同的小物件，在不同的位置，让孩子告诉我每个小物件，在她的位置上可以看到什么?这是一种反事实思维训练，通过这样的练习，孩子会学会从不同的角度去考虑问题。
你发现了吗?这都是在借助具体的物品、搭建具体的场景来帮助孩子思考。这是因为这个年龄阶段的孩子，还处在前运算结算，借助具体的工具可以更好的帮助他们思考。
音乐训练
1 岁多的宝宝怎么做音乐训练，时间多久为宜?
音乐互动对宝宝的要求比较高，一岁多的宝宝还不能很好地跟上音乐节奏。
如果想让宝宝跟上音乐节奏，建议：
1，和宝宝一起参与活动时，可以把自己彻底放开，表现越像小孩子越好。家长跟上音乐节奏，可以给宝宝做到榜样作用，也会吸引宝宝模仿你的行为;
2，多告诉宝宝他正在做什么，他已经做到了什么。比如宝宝随着音乐拍手的时候，你可以说宝宝你学会如何拍手了，并给他树一个大拇指鼓励一下。多做一些像这样的正面肯定，而不要把眼睛放在宝宝没有做到的地方。
在家里创造一些音乐中互动的游戏。比如和孩子一起听听儿歌，一起随着儿歌跳跳舞等，注意家长要全身心投入，引导模仿。
一岁多的宝宝专注力时间比较短，最多不超过 5 分钟。当从一个活动转移到另一个活动中时，妈妈还可以指导宝宝快速转移到这个新活动中，也算是锻炼了宝宝的注意力的另一方面：注意转移能力。
语言发展
宝宝两岁多，虽然从六个月就开始亲子阅读，但是在语言方面还是不如上早教的孩子，我该给孩子补习吗?
从六个月开始就跟孩子一起亲子阅读，让孩子接触不同质地和色彩的材料，非常利于孩子成长。
至于说和早教的孩子有差异，我无法判断，但是有可能你太焦虑。
首先，语言发展跟是否有一个好的语言环境相关。早期教育的重点在于家长平时要多跟孩子说话，不要觉得他听不懂，从孩子大脑皮层发育成熟的顺序来看 ，他一定是先听，然后理解，最后才是开口。你反复的跟她说话，就是在不断的给孩子语言刺激。所以一定要不停的说。用的语言，句子短一些，句式简单一些，吐字清楚一些。
另外，如果孩子说错，不要马上纠正，告诉他正确的表达就好。孩子在早教中心，其实并不一定能有那么多跟老师对话的机会。在家如果有这么一个语言环境，不会有什么大问题。
当然，早教机构确实可以给孩子提供一个社交的环境。互动社交对语言、认知的发展和情绪发展都有益处，但这不意味着这是早教中心带来的益处，在家也可以给孩子多创造一些跟其他小朋友一起玩的机会。
性别差异
男女宝宝在 3 岁前的早期大脑教育有什么区别?
先说结论：不建议在注意力、记忆力等智力的早期教育上区分性别。
大脑结构的性别差异研究发现，平均而言，女性的大脑皮层比男性要厚，所以女性在各种认知和一般智力测试中分数较高;男性的脑容量要稍微比女性的大一点，所以在空间感知等方面更好一些。
但从智力水平角度，很多研究都表明，男女的平均智力，也就是智商测试的数据看，并没有什么差异。男女大脑在脑容量和皮层厚度等方面的确有差异，但是男女大脑之间的结构差异比你想象得小多了，而且并没有女孩不如男孩聪明一说。
比起性别的一些先天影响，其实我更想强调的是，大脑是可塑的，后天的教育、不同的经验，对智力的影响更大。如果你觉得女孩子数学就是不如男孩，学不好物理、不擅长计算机，她就真的会觉得自己不擅长，然后在选择参加某些活动的时候，就会避开这些领域，也真的阻碍了她们在这些高智商项目上的表现。
女孩大概在六岁就开始相信女孩不如男孩聪明的这种偏见了，这是特别需要注意的地方。男孩也是，如果我们觉得他就是阅读和语言表达不如女孩，就放任不管，久而久之她就真的会在这些领域上更弱一些。
一定要注意不要在早教上区分性别，千万别因为性别的刻板印象，限制了孩子的发展。
