The Beginning
学龄前幼儿
学龄前的幼儿因为年纪小，不理解要二胎对他们意味着什么。因此，父母可以试图通过讲故事的方式，以更加直观、形象，孩子能理解的方式向他传递家中多一位家庭成员的信息。同时还要说明小宝宝的到来不会减少爸爸妈妈对他们的爱，而且“分享不意味着你的利益受损”，他们的小床、玩具都还是他们自己的等等。对话演练：
“宝贝，妈妈再给你生一个弟弟或者妹妹，好不好？“不好。”“你看你最好的小伙伴妮妮也有一个弟弟呢！妮妮每天都和弟弟一起起床、吃早餐、还一起玩游戏，多有趣啊！”“那她弟弟还玩她的玩具呢。”“给弟弟玩一下也没什么嘛！玩具的所有权还是她的，只是暂时借弟弟玩而已。以后弟弟的玩具她也可以玩。这样他们就多了好多玩具了。”“如果妈妈像妮妮妈妈一样喜欢弟弟多一点怎么办？”“怎么会呢？妮妮妈妈也没有喜欢弟弟多一点呀！你看到的妮妮妈妈照顾她弟弟是可能多一些，那是因为弟弟小一点，更需要妈妈一些，妮妮像弟弟这么小的时候他妈妈也是这样照顾她的。并且妈妈真的好爱你，怎么会多爱弟弟一点呢？”（家长还可以给大宝准备一份礼物，说是未来弟弟/妹妹给他准备的，让他知道弟弟妹妹是来和他做好朋友的，不是来争宠的）
读小学的孩子
读小学的孩子接触面比学龄儿童要广得多，理解能力也更强，因此，父母除了要告诉他们小宝宝对他们的利益不会产生损害时，还要向他们讲解有个弟弟妹妹进行分享也是件快乐的事情。除了和孩子直接沟通外，对于学龄前幼儿和小学期间的孩子，父母可以尝试带着他/她到已经生育二胎的家庭里做客，让孩子看看有两个孩子的家庭生活是什么样子的。这期间，让孩子自己自然而然能体会到“两个人一起玩比一个人玩更开心”、“两个人做伴不孤单”等等父母想要向孩子传递的信息。这往往比父母单纯的说教更容易让孩子心理上理解与接受。对话演练：
“宝贝，妈妈再给你生个弟弟或是妹妹，好不好？”“不好。他肯定会和我抢电视看。”“弟弟/妹妹小的时候你可以让他和你一起看喜欢的电视，一起看的话有什么精彩的地方还可以一起讨论。你比他大，年级比他高，他有什么不会的还要向你请教，你当他的小老师不好吗？”“那我也不喜欢跟屁虫。”“那是你的帮手，怎么算跟屁虫呢？有了他你们在学校就互相有了照应，早上上学可以互相叫起床，晚上可以一起回家，多好啊！”
青春期孩子
孩子到了青春期后会比较的叛逆，父母如果告诉他们要生二胎后，他们可能会表现得更加逆反，或者是存在“生了小宝宝，你们就去管他，别来烦我”的孤立想法，一旦今后父母再来管他，孩子会变得脾气很大。对于这个时期的孩子，父母在沟通时更应该多从孩子的角度考虑。可以告诉他们说，等父母老了以后，家里的事物他们可以有人商量，两个人来分担，压力也可以分散。而且，他/她作为老大，永远都是父母心中最重要的人。对话演练：
“xx，妈妈想给你生个伴，你看行吗”“你们有我不就好了吗？嫌我是个女孩儿？”“没有，爸爸妈妈怎么会嫌你呢？就因为你是个女儿，就更想给你生个伴啦！虽然就现在来说，父母的爱、物质方面你都是享受到的唯一的，但是等你成年了，有烦恼没有一个亲密的人可以倾诉；有困难没有人一起帮忙；以后你成家了，你要顾自己的小家还要兼照顾我们二老，你怎么忙得过来？爸爸妈妈不想你有太多压力，有个亲弟弟/妹妹多多少少能给你分担。”“那你们有弟弟妹妹了眼里还会有我吗？”“傻孩子，我是你亲妈。亲妈眼里会没有自己的孩子吗？只是说你的弟弟妹妹还小的时候我可能会花更多精力照顾他，别认为这是妈妈不爱你的表现。你这么小的时候妈妈可能花了更多的精力来照顾你。并且你这么大了，妈妈也有这个信心有的事情你可以通过自己的聪明才智解决。万一不能解决的依然可以向爸爸妈妈寻求解决办法。
总之，生二胎不仅仅是夫妻之间的事情，作为家庭的一员，大宝有权利参与讨论决定，要充分尊重孩子意见。千万不可暴力语言解决，也不可在没有征得同意的情况下就怀了二宝。
THE END
